本文來自:新浪教育

理想與現(xiàn)實

“ 減負”是近年來基礎教育中一個沉重的話題。政府和各地教育行政部門三申五令，不斷出臺各種指導性和懲戒性文件，社會各界及媒體十分關(guān)注，專家學者紛紛出謀劃策。然而，令人奇怪的是，關(guān)于減負的措施很多，但實際上往往雷聲大雨點小，調(diào)子高收效低。

“班奴”現(xiàn)象

近年漢語出現(xiàn)了不少熱門詞綴，如“奴”構(gòu)成了很多新的、簡潔的、內(nèi)涵豐富的詞語。如婚奴、房奴、車奴、孩奴、班奴，等等。其中“班奴”是指孩子在周末和假日忙于參加各種各樣的補習班和提高班。

《中國教育報》2010年8月14日第二版刊登一篇文章，題為“減負理想與現(xiàn)實間距離有多遠”。文中講到：一個7歲的女孩叫甜甜，今年暑期報了6個培訓班——古箏、書法、京劇、象棋、英語、奧數(shù)。另一個7歲女孩叫冰冰，同樣報了6個培訓班——書法、跆拳道、舞蹈、游泳、英語和古箏。

一大批小學畢業(yè)生，暑假要上初中課程，成為“準初中生”，每天一篇作文，一則英語日記，完成20套數(shù)學試卷。原本以為可以脫離作業(yè)“苦海”的孩子們，沒想到卻又掉入另一個“深淵”。

越來越多的家長為了“想讓孩子提前適應高一年級學習”，紛紛交錢報名，讓孩子接受培訓。一大批初中畢業(yè)生不得不進入暑期“初升高”培訓班，上午下午上課，晚上加班做作業(yè)，比平時上課還要忙。

于是乎，培訓機構(gòu)生意興隆，家長們大把花錢，孩子們卻苦不堪言。

誰之過？

第一，教育均衡問題?；A教育在某種程度上存在區(qū)域不平衡和學校之間不平衡現(xiàn)象，這是事實。為了爭取上教育資源優(yōu)、教學質(zhì)量好的學校，家長們不惜代價，鼓勵或逼迫子女上“占坑班”、“奧數(shù)班”、“加強班”等各類培訓班。據(jù)小冰冰媽媽介紹，家里每年花在冰冰身上的培訓費用就高達兩萬多元。在冰冰媽媽看來，她和孩子也是被形勢所逼才報這么多班的，“如果不趁現(xiàn)在多學一些，等到‘小升初’、‘初升高’時就被動了。”

第二，教育誤區(qū)問題。 “不要讓孩子輸在人生的起跑線上”的“混帳理論”（楚 漁語）很有誘惑力，把很多人引入教育誤區(qū)。許多家長早早警覺起來，提前進入“競爭”行列，拼命地逼著孩子去學一些東西，如學鋼琴是為了培養(yǎng)孩子的“音樂細胞”、學奧數(shù)是為了開發(fā)智力，學文化是為了豐富知識、擴大知識面。到頭來，真正學成的人稀少，絕大部分兒童充當陪讀陪練。殊不知，這樣做從小就扼殺了孩子的探索和思辨的能力，扼殺了孩子們拓展智力空間的能力，得不償失。

第三，思想認識問題。多數(shù)家長都有從眾心理，思維僵化，缺乏獨立思考能力，只會群居般地隨從和跟風，只要周圍的人要孩子學什么，自己也要孩子學生們；從來只關(guān)心孩子考多少分，幾乎沒有關(guān)注孩子如何去學習。學校和老師為了升學率，往往加大應試活動，一定程度上加重了學生的學業(yè)負擔。

既定目標

《教育規(guī)劃綱要》提出了中小學生減負的目標，這表明減輕學生課業(yè)負擔成為全社會關(guān)注的問題。政府學校家庭社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理；只有把減負落實到中小學教育全過程，才能促進學生生動活潑學習、健康快樂成長，才能實現(xiàn)綱要提出的目標。