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　　當(dāng)減負(fù)令下，一些學(xué)校幡然醒悟，或匆忙或彷徨地制定減負(fù)措施，并為之頭痛的時(shí)候，廣州市海珠區(qū)同福中路一小早 在1988年就制定的《關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求》一直有效地沿用至今。近日，廣東省教育廳廳長(zhǎng)鄭德濤也“慕名”前去調(diào) 研考察。

 

　　該校校長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)當(dāng)前的減負(fù)，我們抱著平靜的心態(tài)去面對(duì)。因?yàn)槲倚Ｒ呀?jīng)有了一套行之有效的做法和經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)走 出了一條‘輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量’的減負(fù)路。”當(dāng)手中拿到該校歷年來(lái)的減負(fù)材料裝訂起來(lái)的減負(fù)檔案資料時(shí)，我們仿佛看到了同 福中路一小12年來(lái)的減負(fù)歷程。

 

　　減負(fù)之初，老師們疑慮：別的學(xué)校都在加班加點(diǎn)補(bǔ)課，甚至假期未完就提前一周上課，而我們連課外作業(yè)都要減少， 統(tǒng)考怎么辦？家長(zhǎng)們反對(duì)：孩子考不上重點(diǎn)中學(xué)誰(shuí)負(fù)責(zé)？但這都沒有動(dòng)搖校領(lǐng)導(dǎo)的決心同福中路一小是廣州的一所重點(diǎn)學(xué)校。 以前，在唯分“保名牌”的壓力下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)著實(shí)不輕：放假補(bǔ)課、上課拖堂、作業(yè)繁重?，F(xiàn)任校長(zhǎng)傅麗英回憶當(dāng)初剛 調(diào)來(lái)任校教導(dǎo)主任時(shí)說(shuō)，開學(xué)第一天，放學(xué)鈴響過之后，幾乎各班都有老師在給學(xué)生“開小灶”，久久不散。當(dāng)時(shí)她吃驚：開 學(xué)第一天就如此緊張，原來(lái)他們就是這樣抓質(zhì)量的。

 

　　1984年，學(xué)校召開了一次減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)情況調(diào)查座談會(huì)，拉開了減負(fù)的序幕；1987年，廣州市開展了小學(xué)教 學(xué)整體改革試驗(yàn)，時(shí)任校長(zhǎng)朱國(guó)華抓住這個(gè)機(jī)會(huì)明確提出，要以“生動(dòng)活潑減負(fù)擔(dān)，全面發(fā)展育人才”作為學(xué)校整體教學(xué)改革 的目標(biāo)。次年，學(xué)校制訂了《關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求》，建立起嚴(yán)格的規(guī)章制度，不僅發(fā)給教師，也發(fā)給全體家長(zhǎng)；減負(fù)開 始實(shí)行。校長(zhǎng)還在大會(huì)上明確宣布：如果有老師布置了星期天的作業(yè)，學(xué)生可以不做。這個(gè)“不合時(shí)宜”的決定在當(dāng)時(shí)如一石 擊起千層浪。老師們疑慮了：別的學(xué)校都在加班加點(diǎn)補(bǔ)課，甚至假期未完就提前一周上課，而我們連課外作業(yè)都要減少，統(tǒng)考 怎么辦？家長(zhǎng)們也反對(duì)了：孩子考不上重點(diǎn)中學(xué)誰(shuí)負(fù)責(zé)？校長(zhǎng)朱國(guó)華卻堅(jiān)定不移：如果分?jǐn)?shù)降下來(lái)了，所有責(zé)任由我一人承擔(dān) 。就在當(dāng)年5月，原國(guó)家教委下發(fā)了《關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》，這更堅(jiān)定了學(xué)校減負(fù)的信心。

 

　　其實(shí)，同福中路一小的校長(zhǎng)和老師們都明白，在給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，他們的負(fù)擔(dān)加重了，要走“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”之 路，對(duì)他們教學(xué)育人的要求更高了。于是，他們開始積極探索和研究教學(xué)改革，經(jīng)過不懈的努力，總結(jié)出在課內(nèi)、課外不少有 效可行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，終于讓減負(fù)邁上了科學(xué)化的軌道，走出了一條特色之路。

 

　　在保留的海珠區(qū)歷年來(lái)的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中，同福中路一小各科成績(jī)大多名列前茅，且學(xué)生參加省市學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)拔尖 ，屢獲殊榮。事實(shí)證明，輕負(fù)與高質(zhì)是不矛盾的減負(fù)之后的效果是老師、家長(zhǎng)及學(xué)生所最關(guān)心的。在保留的海珠區(qū)歷年來(lái)的教 學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中，同福中路一小各科成績(jī)大多名列前茅，且學(xué)生參加省市學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)拔尖，屢獲殊榮，學(xué)校各方面成績(jī)也得到 承認(rèn)。成績(jī)說(shuō)明了一切，這條路他們走對(duì)了。他們用事實(shí)證明了輕負(fù)與高質(zhì)是不矛盾的。

 

　　為了更好地提高質(zhì)量、減輕負(fù)擔(dān)，同福中路一小優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)過程，課堂教學(xué)達(dá)到“活、輕、實(shí)、優(yōu)”的要求。“ 活”----內(nèi)容組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段和形式要活，課堂氣氛要活躍；“輕”----教學(xué)內(nèi)容要適度，教學(xué)要求要適 中，學(xué)生要學(xué)得輕松愉快，上課沒有壓抑感，課外作業(yè)不重；“實(shí)”----基礎(chǔ)和基本技能要扎實(shí)，學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)能理 解、應(yīng)用，正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“優(yōu)”----教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)效果都要做到整體優(yōu)化。

 

　　減負(fù)，作業(yè)的把握是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。該校優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，精心安排，注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生歡 迎的作業(yè)。就內(nèi)容來(lái)說(shuō)，既要突出新知識(shí)的重點(diǎn)，又要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，既要考慮鞏固“雙基”，又要注意發(fā)展智能，既 要面向大多數(shù)，又要照顧兩頭。形式上靈活多樣，生動(dòng)活潑。如既有口頭的、觀察性的、思考性的、實(shí)踐操作性的作業(yè)，也有 游戲、播音和看電視等作業(yè)。有時(shí)，根據(jù)教學(xué)需要，還讓孩子自己設(shè)計(jì)作業(yè)，深受學(xué)生歡迎。并且布置作業(yè)因人而異，既有統(tǒng) 一的必做作業(yè)，也有選擇性和自主性的作業(yè)。

 

　　在課程的設(shè)置上是靜態(tài)課減少，增加了動(dòng)態(tài)課(學(xué)科的趣味課，教材自編)。對(duì)學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)校認(rèn)為仍然要“ 學(xué)”----根據(jù)自己的個(gè)性愛好學(xué)習(xí)自己想學(xué)的東西。目前，該校組織了30多個(gè)課外興趣小組。

 

在聽完校長(zhǎng)的介紹后，廣東省教育廳廳長(zhǎng)鄭德濤用“思路正確、措施得力、效果明顯”來(lái)總結(jié)同福中一小的減負(fù)經(jīng)驗(yàn) ，他顯得很興奮：以后的減負(fù)路怎么走，答案似乎已經(jīng)出來(lái)了……

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