文章類型：家庭教育  文章編輯：學(xué)習(xí)能力

 

    暑假，應(yīng)該孩子快樂的開始，可是調(diào)查顯示，卻恰好相反。調(diào)查：100個孩子　八成孩子感覺不快樂。

    暑假，記者針對“你快不快樂，為什么不快樂”的問題，對3歲~13歲共100名兒童做了問卷調(diào)查。

結(jié)果顯示，80%的孩子表達(dá)自己“不快樂”，不快樂的原因五花八門：

小明說：“我媽不讓我看電視。”

小紅說：“我想吃薯片，我媽不讓。”

小樂說：“我不想上跆拳道課。”

悅悅說：“我想養(yǎng)小狗，家里不同意”

……

其中有一個答案，讓記者驚訝，“誰來救救我吧，我要死啦！”這句話出自一個4歲小男孩的口中，原來是他的爸爸媽媽給他報了英語補(bǔ)習(xí)班，還有街舞、鋼琴等3個特長班，而這個小男孩喜歡唱歌，想和小伙伴一起去游樂場、逛公園卻遭到父母的反對。

 

孩子為什么不快樂？專家指出了三點原因：

第一：自身價值感的喪失 反而“點金成石”

每個孩子都有自己的潛能和特長，有的擅長游泳、有的愛好體育，只有因材施教才能充分地展示孩子們的優(yōu)點，根據(jù)個人的特點來決定他適合做什么，孩子們才能感受到學(xué)習(xí)的快樂，做得順心，這也就是他們的快樂所在。

為了讓孩子上大學(xué)，出人頭地，孩子的潛能和愛好被逐漸埋沒和剝削。孩子身上風(fēng)光的黃金點逐漸熄滅，最終變成了石頭，孩子們的自我價值被抹殺，會讓他們感到焦慮和郁悶，所以會不快樂。

 

第二：伙伴的喪失 丟掉了良性競爭

在青春期之前，孩子們最希望得到群體的認(rèn)可，得到彼此的信任。而現(xiàn)在越來越多的小朋友都關(guān)在門里學(xué)習(xí)，缺少了與外界的交流、與伙伴們的玩耍。孩子們之間的良性競爭沒了，伙伴也喪失了，本該享受伙伴們帶來快樂的時候，卻遭到了限制，讓孩子們感到不悅。

 

第三：公共娛樂場所喪失 剝奪孩子的互動性

    現(xiàn)在越來越多的公共場所被商業(yè)化，籃球場地、羽毛球場地等免費娛樂、鍛煉的地方逐漸消失，取而代之的是高樓林立或者收費限時。

孩子們娛樂的地方逐漸消失，或者收費，讓孩子們的目光轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)或者電子產(chǎn)品，長期盯著屏幕、把握電子產(chǎn)品，孩子們身體不健康之外，也缺失了與外界的交流。孩子們玩樂的天地喪失了，孩子們無從快樂了。

基于家庭對孩子們的期望，利用一切的時間讓孩子們“學(xué)習(xí)和堅持”，聽見孩子們提到“玩耍”，家長們?nèi)缤姷搅?ldquo;惡魔”。孩子長期處于郁悶之中，當(dāng)然會不快樂。

 

    在3歲左右時，是第一個逆反期，俗語說“三歲看到老”不無道理。孩子們內(nèi)心深處自我心理防御機(jī)制分開，他們會把體驗到的不快樂和快樂分類，比如孩子們認(rèn)為玩是快樂的，學(xué)習(xí)是不快樂，一旦當(dāng)他們接觸了類似的情況自會自動分類。并且會影響很長時間。

    其實，人們的內(nèi)心深處存在什么就會看見什么，心情好看什么都是開心的，心情不好看什么都是黑暗的?？鞓贰n傷都是可以積攢的，有了很多的快樂和幸福，長大后快樂就會越來越多，反之從小積攢了很多的不快樂，長大后內(nèi)心負(fù)性情緒也會隨之增加，心理的負(fù)性東西太多，幸福指數(shù)當(dāng)然會降低。

負(fù)性情緒積少成多，最終會影響未來的幸福感，嚴(yán)重的還會影響到身心的健康。

 

    建議：家長重新定位“孩子的快樂是什么？”

    家長在孩子的成長過程中起到了重要的作用，家長要重視孩子們是否快樂，如果發(fā)現(xiàn)孩子們的不快樂要積極引導(dǎo)和改善。孩子在不同年齡段需求也不同，家長們掌握好孩子的需求，“對號入座”。同時，家長們要順“客觀”而為，充分了解孩子的愛好和特長，激發(fā)孩子的潛能，減少逼迫性的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

家庭的和諧會給孩子營造出一個溫馨、幸福的氛圍，讓孩子從小體會到幸福和快樂，對他們的身心成長起到潛移默化的作用；而家長統(tǒng)一的教育方式和態(tài)度同樣重要，不至于讓孩子產(chǎn)生矛盾心態(tài)，能感受到融洽的氛圍。

 

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