小學生記憶力訓練策略，小學生隨著年齡的增長，他們的記憶力也逐漸由無意識記憶向有意識記憶發(fā)展，但具體形象記憶仍占主導地位，根據(jù)這一特點，為了提高我們的教育教學效果，提高學生的記憶力勢在必行。下面談?wù)勎业囊稽c想法：

一、保持信心。

    有學生在面對很多記憶材料時，首先想到的是“多難記.....這么多內(nèi)容我能記住嗎？”遇見這種情況時要及時引導他們對自己說：“記記看吧，也許我能記住。”在記憶前默念“我一定能記住”。只要有信心，記憶力就會好起來。做一切事都要有信心。

二、先理解后記憶。

    若要記住，先要懂得。理解的東西記得快，忘得慢，保持得好。盡量少“死記硬背”。

三、集中注意力。

    只有當注意力集中時，大腦才會花大部分的能量用于記憶，效果才會好。

四、合理作息。

    我們知道，學生在學完知識后的最初幾天，是忘得最快時候。這時也不要急于記憶，要適當休息，休息好了才能工作好，聽聽音樂、看看報紙......用一種活動代替另一種活動是最好的休息方式。

五、充分利用“記憶高潮”時間參與記憶。

    一般情況人在一天有四個高潮記憶時間:1、清晨起床后一小時。2、中午8點到10點.3、傍晚6點到8點。4、臨睡前。

六、多種感官參與。

   記憶時盡量眼、耳、口、手并用，即眼看、手寫、耳聽、腦想。

七、合理運用聯(lián)想。

   1、新舊知識的聯(lián)想（知識遷移）；2、記憶內(nèi)容之間的聯(lián)想。3、記憶內(nèi)容與熟悉事物之間的聯(lián)想。

八、不斷復習。

    人們常說“記得快，忘得也快。”記憶后要及時復習，要變著花樣復習，要拉長復習的間距，可以隔三天、五天、一周、一月在復習一遍。

九、作好記錄。“好記性不如爛筆頭。”

十、掌握記憶方法。

   1、形象記憶法。2、聯(lián)想記憶法。3、情感記憶法。4、歌訣記憶法。

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