孩子的記憶力是各不相同的。對同一內(nèi)容的知識，有的孩子記得快，有的孩子記得慢，這是記憶的敏捷性；有的孩子記得長久，有的孩子忘得快，這是記憶的持久性；有的孩子記憶準確無誤，有的孩子丟三落四，這是記憶的準確性。這些良好的記憶品質不是先天的，而是后天教育的結果。

 
隨著多種游戲活動的開展和兒童生活經(jīng)歷的擴大，有意記憶不斷地得到訓練，從而不斷提高。事物之間的聯(lián)系主要依據(jù)它們在時間和空間上的接近，而不是邏輯上的關系。記憶的內(nèi)容也還是以形象的具體事物為主。在沒有實物的情況下，能夠回憶的事物很有限。語詞記憶的能力還比較低，通常一次能記住的不超過2個。聽覺記憶有了明顯的發(fā)展，對于節(jié)奏和韻律感強的詩歌容易記住。
 
還有讓孩子利用諧音來幫助記憶的一種方法。許多學習材料很難記憶，在它們之間不易找出有意義的聯(lián)系，例如，歷史年代、統(tǒng)計數(shù)字等等。如果對這些學習材料利用諧音加某種外部聯(lián)系，這樣就便于貯存，易于回憶。
 
標簽：兒童注意力不集中, 注意力訓練,注意力不集中怎么辦
 
相關閱讀：
【注意力訓練】: 兒童注意力訓練
【記憶力訓練】: 兒童記憶力訓練
【語言能力訓練】: 兒童語言能力訓練
【情緒管理訓練】: 兒童情緒管理訓練
【情商教育訓練】: 兒童情商訓練