在工作中常常提及學(xué)習(xí)習(xí)氣，也常常給學(xué)生家長(zhǎng)談給學(xué)生樹(shù)立杰出的學(xué)學(xué)習(xí)氣，到底有哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是值得學(xué)生樹(shù)立的呢，依據(jù)我教學(xué)孩子的狀況聯(lián)絡(luò)我自個(gè)的工作經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)，期望對(duì)家長(zhǎng)和同學(xué)們有所協(xié)助！
學(xué)習(xí)習(xí)氣是在學(xué)習(xí)進(jìn)程中經(jīng)過(guò)重復(fù)操練構(gòu)成并開(kāi)展，變成一種個(gè)別需求的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行動(dòng)方法。杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性和自動(dòng)性；有利于構(gòu)成學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，進(jìn)步學(xué)習(xí)功率；有利于培育自主學(xué)習(xí)才干；有利于培育學(xué)生的立異精力和發(fā)明才干，使學(xué)生終身獲益。杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，我覺(jué)得有以下13條：
1．自動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)氣
他人不催促能自動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就需求自個(gè)馬上進(jìn)入狀態(tài)，力求高功率的運(yùn)用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)刻。要有認(rèn)識(shí)地會(huì)集自個(gè)的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持一直。
2．及時(shí)完結(jié)規(guī)則的學(xué)習(xí)使命的習(xí)氣
要在規(guī)則的時(shí)刻完結(jié)規(guī)則的學(xué)習(xí)使命。把每個(gè)規(guī)則的學(xué)習(xí)時(shí)刻分紅若干時(shí)刻段，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)刻段規(guī)則詳細(xì)的學(xué)習(xí)使命，并需求自個(gè)有必要在一個(gè)時(shí)刻段內(nèi)完結(jié)一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)使命。這樣做，能夠削減甚至防止學(xué)習(xí)時(shí)分心或注意力松散的狀況，有用地進(jìn)步學(xué)習(xí)功率。還能夠在完結(jié)每個(gè)詳細(xì)學(xué)習(xí)使命后，發(fā)生一種成功的高興，使自個(gè)愉快地投入到下一時(shí)刻段的學(xué)習(xí)中去。
3．各學(xué)科全部開(kāi)展，不偏科的習(xí)氣
現(xiàn)代社會(huì)迫切需求的是開(kāi)展全部的復(fù)合型人才，所以需求中學(xué)生要全部開(kāi)展，不能偏科。這就需求中學(xué)生對(duì)自個(gè)不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步愛(ài)好。對(duì)不喜歡的學(xué)科或根底比擬單薄的學(xué)科，能夠恰當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)自個(gè)的實(shí)踐狀況，建立經(jīng)過(guò)努力完全能夠完結(jié)的前期方針、中期方針、遠(yuǎn)期方針，然后需求自個(gè)去完結(jié)。這是戰(zhàn)勝偏科表象的有用方法。
4．預(yù)習(xí)的習(xí)氣
課前預(yù)習(xí)能夠進(jìn)步課上學(xué)習(xí)功率，有助于培育自學(xué)才干。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)研讀，曉得并運(yùn)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)疑問(wèn)加以仔細(xì)考慮，把不明白的疑問(wèn)做好符號(hào)，以便課上有要害地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。
5．仔細(xì)聽(tīng)課的習(xí)氣
上課時(shí)，教師不只用言語(yǔ)傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用目光與學(xué)生溝通。因而，中學(xué)生上課必 須盯著教師聽(tīng)，跟著教師想，調(diào)集全部感覺(jué)器官參加學(xué)習(xí)。能否調(diào)集全部感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)功率凹凸的要害性要素。上課要做到心情豐滿，精力會(huì)集；捉住要害，澄清要害；自動(dòng)參加，考慮剖析；斗膽講話，展現(xiàn)思維。
6．上課自動(dòng)答復(fù)疑問(wèn)的習(xí)氣
中學(xué)生大概變成學(xué)習(xí)的主人，在課上要仔細(xì)考慮每一個(gè)疑問(wèn)，活躍答復(fù)疑問(wèn)能夠推進(jìn)考慮，加深曉得，增強(qiáng)回憶，進(jìn)步心思素質(zhì)，推進(jìn)立異認(rèn)識(shí)的煥發(fā)。答復(fù)疑問(wèn)要自動(dòng)，起立敏捷，聲響宏亮，表述明白。
7．多思、善問(wèn)、斗膽質(zhì)疑的習(xí)氣
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅仔細(xì)、多思善問(wèn)。“多思”即是把常識(shí)要害、思路、方法、常識(shí)間的聯(lián)絡(luò)、與日子實(shí)踐的聯(lián)絡(luò)等仔細(xì)考慮，構(gòu)成系統(tǒng)。“善問(wèn)”不只需多問(wèn)自個(gè)幾個(gè)為啥，還要虛心向教師、同學(xué)及他人問(wèn)詢(xún)，這樣才干進(jìn)步自個(gè)。并且，還要在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，注意發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，研討疑問(wèn)，有所發(fā)明，勇于合理質(zhì)疑已有的定論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，勇于應(yīng)戰(zhàn)威望，要做到?jīng)Q不容易放過(guò)任何一個(gè)疑問(wèn)。要曉得“最愚笨的疑問(wèn)是不問(wèn)疑問(wèn)”，大概養(yǎng)成向他人討教的習(xí)氣。
8．上課記筆記的習(xí)氣
在專(zhuān)注聽(tīng)講的一起，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)略記載或記號(hào)。對(duì)要害內(nèi)容、疑難疑問(wèn)、要害句子進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些要害性的詞句記下來(lái)。有試驗(yàn)標(biāo)明：上課光聽(tīng)不記，僅能把握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能把握50％，而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內(nèi)容，在書(shū)上記有關(guān)要害的要害的句子，課下再去收拾，則能把握所學(xué)內(nèi)容的80％。
9．課后溫習(xí)的習(xí)氣
課后不要急于做作業(yè)，必定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的溫習(xí)，概括常識(shí)要害，找出常識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，明晰新舊常識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成常識(shí)布局或概要進(jìn)程式常識(shí)布局。自動(dòng)問(wèn)詢(xún)，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行替換溫習(xí)。
10．及時(shí)完結(jié)作業(yè)的習(xí)氣
準(zhǔn)時(shí)完結(jié)教師安置的作業(yè)和自個(gè)選做的作業(yè)，仔細(xì)考慮，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的疑問(wèn)，仔細(xì)尋覓處置的方法。作業(yè)寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要害，以收到觸類(lèi)旁通的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。
11．期間溫習(xí)的習(xí)氣
經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的常識(shí)進(jìn)行總結(jié)概括，構(gòu)成單元、章節(jié)常識(shí)布局，在大腦中勾畫(huà)圖式。這是使常識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)實(shí)把握常識(shí)，構(gòu)成學(xué)科才干的重要一環(huán)。
12．盲目培育發(fā)明性思維才干的習(xí)氣
發(fā)明性思維才干是人的智力高度開(kāi)展的表現(xiàn)，是立異才干的內(nèi)核，是完結(jié)將來(lái)開(kāi)展的要害。中學(xué)生大概隨時(shí)注意運(yùn)用如下進(jìn)程培育發(fā)明性思維才干：（1）界定自個(gè)所面對(duì)的疑問(wèn)。（2）收集關(guān)聯(lián)疑問(wèn)的全部信息。（3）打破原有方式，從八個(gè)方面測(cè)驗(yàn)各種新的組合。包含改動(dòng)方向，改動(dòng)視點(diǎn)，改動(dòng)起點(diǎn)，改動(dòng)次序，改動(dòng)數(shù)量，改動(dòng)規(guī)模，改動(dòng)條件，改動(dòng)環(huán)境等等。（4）調(diào)集全部感覺(jué)器官參加。（5）讓大腦放松，讓思維掠過(guò)盡能夠多得范疇，以引發(fā)創(chuàng)意。（6）查驗(yàn)新效果。以上六步是處置作業(yè)難題的有用方法。
13、回憶習(xí)氣。
一分鐘回憶，把回憶和時(shí)刻聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這里還富含注意的習(xí)氣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)刻明晰的時(shí)分，注意力必定好。在咱們的智力傍邊，注意力是最要害的。必定要把學(xué)習(xí)使命和時(shí)刻聯(lián)絡(luò)起來(lái)，經(jīng)過(guò)一分鐘的注意力來(lái)培育回憶習(xí)氣。
14. 杰出的寫(xiě)字、識(shí)字習(xí)氣
寫(xiě)字，不只是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，并且是一自個(gè)文明素質(zhì)的表現(xiàn)。俗話說(shuō)：字如其人。所以要從小咱們就要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和杰出的寫(xiě)字習(xí)氣。也要從小就構(gòu)成這樣一種習(xí)氣：只需提起筆來(lái)，就要端規(guī)矩正地一筆一畫(huà)地寫(xiě)，力求做到姿態(tài)規(guī)矩，筆劃明晰，布局合理，行款規(guī)整，美觀大方。在識(shí)字進(jìn)程中要注重發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)則以及合適自個(gè)的識(shí)字方法，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)堆集起來(lái)，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的才干，進(jìn)而養(yǎng)成自動(dòng)識(shí)字的習(xí)氣，在校內(nèi)，在家里，在社區(qū)……只需見(jiàn)到漢字，就有識(shí)字的愿望，盲目地識(shí)記。
15. 運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)氣
孩子在閱覽和寫(xiě)作經(jīng)常常會(huì)遇到一些自個(gè)不認(rèn)識(shí)或難以曉得的字、詞，會(huì)影響咱們對(duì)文章的正確曉得，變成閱覽障礙，或?qū)懽魃系慕O腳石。許多學(xué)生遇到困難時(shí)，要么跳過(guò)去不答理，結(jié)果是囫圇吞棗；要么向他人求助，養(yǎng)成一種依靠心思，不利于咱們獨(dú)立品格的開(kāi)展。因而讀書(shū)要養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)氣，讓工具書(shū)變成咱們的嚴(yán)師諍友。
最常用的工具書(shū)為字典、詞典，如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等。這些年出現(xiàn)了很多的語(yǔ)文常識(shí)、各種專(zhuān)業(yè)辭典等，如《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《學(xué)生作文辭?！返龋袟l件的能夠買(mǎi)幾種必備的工具書(shū)，培育孩子勤查工具書(shū)的習(xí)氣。
16. 勇于向家長(zhǎng)和教師討教疑問(wèn)的習(xí)氣
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”說(shuō)的即是質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)疑問(wèn)比處置一個(gè)疑問(wèn)更重要。發(fā)明的進(jìn)程更是從發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)疑問(wèn)開(kāi)端，沒(méi)有疑點(diǎn)疑問(wèn)就談不上發(fā)明。古人把學(xué)習(xí)稱(chēng)之為做“學(xué)識(shí)”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)有必要一邊學(xué)，一邊問(wèn)，要學(xué)好語(yǔ)文，就有必要養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)氣，做到孔子說(shuō)的“敏而好學(xué)，虛懷若谷”。但凡不明白的，有疑問(wèn)的、把握禁絕的，都應(yīng)當(dāng)勇于向他人討教，問(wèn)教師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)全部能夠曉得狀況的人。
17.朗誦背誦的習(xí)氣
朗誦背誦是中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，是堆集言語(yǔ)、培育語(yǔ)感的重要方法，有助于開(kāi)展咱們的回憶力，進(jìn)步咱們的表達(dá)才干。要厚實(shí)進(jìn)步語(yǔ)文素質(zhì)，非要養(yǎng)成朗誦背誦的習(xí)氣不行。這樣讓咱們從小背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，使咱們常常耳濡目染于圣賢的才智思維之中，能夠起到耳濡目染的效果。為此，校園和教師要給學(xué)生組織守時(shí)、定量的吟誦內(nèi)容，使咱們能夠拳不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，然后養(yǎng)成杰出的朗誦背誦習(xí)氣。
18. 多看書(shū)的習(xí)氣
前蘇聯(lián)教學(xué)家蘇霍姆林斯基以為：“但凡那些除了書(shū)以外啥也不讀的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上把握的常識(shí)就十分淺薄。”他還說(shuō)，讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是添加作業(yè)量，而是閱覽，再閱覽。中國(guó)聞名言語(yǔ)學(xué)家呂叔湘在談到自個(gè)語(yǔ)文才干的獲得時(shí)，說(shuō)課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱覽應(yīng)是"三七開(kāi)"。在信息化年代，閱覽將是大家收集、處置信息最重要的方法之一，會(huì)不會(huì)閱覽將決議一自個(gè)向社會(huì)獲取才智的才干。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因而，要添加咱們的常識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，有必要注重課外閱覽，有必要很多地閱覽課外書(shū)本，從書(shū)中獲取豐厚的精力養(yǎng)料。
19. 在日子中多多調(diào)查的習(xí)氣
調(diào)查是啟迪咱們思維的最基本的方法。天然、社會(huì)、日子都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的課程資源，使學(xué)生留神自個(gè)的日子，仔細(xì)調(diào)查周?chē)娜?、事和景象，把看到的、?tīng)到的隨時(shí)記下來(lái)，這對(duì)語(yǔ)文素質(zhì)的構(gòu)成起著很重要的效果。正像老舍先生說(shuō)過(guò)的，“你要仔細(xì)調(diào)查身旁的老王或老李是啥性情，有哪些特色，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)。這樣的記載很重要，它能訓(xùn)練你的文字表達(dá)才干……刮一陣風(fēng)，你記下來(lái)，下一陣雨，你也記下來(lái)，由于不曉得哪一天，你的著作里需求描繪一陣風(fēng)或一陣雨，你沒(méi)有這些堆集，就寫(xiě)不豐厚。這樣銖積寸累肚子里的貨就多起來(lái)。”
20. 勤于動(dòng)筆的習(xí)氣
平常閱覽自個(gè)的課外書(shū)時(shí)，能夠在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，把自個(gè)感愛(ài)好的當(dāng)?shù)禺?huà)下來(lái)，把自個(gè)的感觸寫(xiě)下來(lái)；閱覽他人的書(shū)本時(shí)，遇到精彩的有些能夠堆集下來(lái)；外出時(shí)，及時(shí)把所見(jiàn)所聞和感觸寫(xiě)下來(lái)，哪怕是只言片語(yǔ)，要像茅盾先生說(shuō)的那樣，“身邊應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻有一支鉛筆和一本草簿，無(wú)論到哪里，都要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像崗兵似的警惕，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記載下來(lái)。”一起要教學(xué)學(xué)生從小養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)氣。寫(xiě)日記不只是小學(xué)生練筆的好方式，并且也是加強(qiáng)道德涵養(yǎng)、訓(xùn)練思維才干的有用方法。大凡作家、名人都有寫(xiě)日記的習(xí)氣。日記不光方式十分靈敏，可長(zhǎng)可短，可敘可議，可描繪，可抒發(fā)，可闡明，并且內(nèi)容也十分廣泛，能夠放言高論，無(wú)所不談。但要注意從這些小事中表達(dá)出自個(gè)的思維感觸，反映出自個(gè)的觀念、觀點(diǎn)，并且要堅(jiān)持寫(xiě)真事，說(shuō)真話，抒真情，真實(shí)做到“我手寫(xiě)我心”。

　寶寶的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要等到上學(xué)后才培養(yǎng)嗎？并不是這樣哦，父母?jìng)兛梢詮膶殞毘錾_(kāi)始就通過(guò)點(diǎn)滴培養(yǎng)、訓(xùn)練，養(yǎng)成孩子愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這對(duì)孩子一生都有積極影響。
　　0~2歲寶寶學(xué)習(xí)能力3步走
　　第一階段：0~4個(gè)月，身體接觸
　　這個(gè)階段的孩子需要身體的接觸，需要愛(ài)和溫暖。如果母親能在這個(gè)時(shí)候喂養(yǎng)母乳，對(duì)孩子笑、說(shuō)話、唱歌、接觸目光，更能增加親子間的親密關(guān)系。
　　第二階段：5~6個(gè)月，接觸環(huán)境
　　繼續(xù)給寶寶愛(ài)和關(guān)心，經(jīng)常擁抱。若他表現(xiàn)出不開(kāi)心，照顧者要有回應(yīng)。同時(shí)可以讓嬰兒趴在地上，借此練習(xí)抬頭及加強(qiáng)視覺(jué)能力。在嬰兒頭部左方距前大約30~40厘米處掛一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)，用幾種顏色的球體組成，或用不同顏色的各種動(dòng)物玩具，幫助嬰兒集中注意力，學(xué)習(xí)用眼追蹤物件，對(duì)以后發(fā)展閱讀能力十分重要。
　　第三階段：7個(gè)月~2歲，發(fā)展智力
　　多帶孩子接觸外面世界，并和孩子分享心得；幫助孩子社交，聯(lián)系其他孩子的父母，讓孩子一起玩，也鼓勵(lì)孩子和其他成年人交談。這些訓(xùn)練，肯定會(huì)為寶寶以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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