良好的學習態(tài)度、習慣和持續(xù)學習的基本內容，在傳統(tǒng)的教學指導中，我們教師注重的是學生的知識產出，甚至是知識的再現，只能完成習題，學生考出好成績，往往忽視了學生良好學習習慣的培養(yǎng)，根據自己的教學實踐，我對培養(yǎng)小學生學習習慣談點看法：

一．怎樣改變學生的學習習慣

學生的學習習慣已成為現在家長首要關注的問題。提起學習就講“認真完成作業(yè)和練習，考試取得好成績。”處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒結果，在他們心里，學習變成了一種苦差事。

 二．怎樣改變學生的學習習慣

其實改變學生的學習習慣比改變老師的教學習慣更為重要。現在的小孩多數都是家里的獨子獨女，家長一味的慣著。在學校里也讓老師慣著，你不慣著她，他就給你惹事。老師和學生不應該是對立的，但老師也決不能為了讓學生學習去屈服于學生.

     怎樣改變學生的學習習慣?當你做一周的打算時，你就應該把自己必須要做的事情寫下來，否則，你就有可能不一定能按時完成自己的一些重要工作。寫下這些事情之后，就該給自己定個時間安排了。先要安排好自己必須要去做的事情。然后決定留出幾段不錯的且相對固定的時間來用于學習。還要注意，一定要留出足夠的時間來完成每周都應完成的事情。當然，學習并不應該占去你所有的自由時間，別忘記也要留些時間給自己的個人愛好，娛樂及放松自己。找個適合學習的地方，環(huán)視一下你的房間，看看哪兒最適合你學習。也許這只是一張書桌，或者只是你房間的一角，除了學習用具，什么都沒有。沒玩具，沒收音機，更不能有電視、電腦。當你在這兒坐下來時，一定要集中精力于你眼前的學習。要是你不想學習的話，可千萬別到你這個學習的地方。

怎樣改變學生的學習習慣？恰當利用你的課堂時間，課堂上要認真聽老師講的每一件事，這樣做可以使你在課下少費些功夫。記筆記可以使你記得清老師課堂上講的內容，但當老師講些與主題關系甚微的內容時，就不必記了。上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。上課記筆記的習慣，在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：“好記性不如爛筆頭”，上課光聽不記，就收獲不到滿意的效果。而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。

 三．怎樣改變學生的學習習慣?

學生要養(yǎng)成及時完成規(guī)定的學習任務的習慣，要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。不可否認，學生的種種陋習有很多是老師“培養(yǎng)”出來的，在教師日積月累的同化下，逐漸形成被動學習的方式，課文由教師分析，答案由教師講解，作文靠背……所有知識的獲得都是被動地接受，學生主動探索和發(fā)現的幾乎沒有，課堂是教師的表演，沒有了學習的成就感，就沒有快樂而言，數學失去了她的魅力！我們的數學教師應該清醒認識到這一點，首先要反思自己的課堂教學，改變自己的教學行為習慣，再想方設法培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握科學的學習方式，教師教得更輕松，學生學得更開心，使數學教學的課堂更有效、更有活力。

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