孩子的世界是豐富的，孩子的語言世界更是多彩的，讓我們每一位教師做孩子們手中的畫筆，讓他們在語言的世界里畫出絢麗多彩的畫卷！
 
a)鼓勵幼兒表述自己畫中的內(nèi)容，就是我作為提高創(chuàng)造性語言能力的一個契機。小班幼兒年齡小，剛?cè)雸@時有些幼兒不善于表達，也不愿意與人交流。但我發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡一邊畫畫，一邊念念有詞。后來我便有意識地請幾個小朋友來說說自己的畫，結(jié)果令我驚喜不已，有些幼兒的畫雖然看不清畫面內(nèi)容，卻能說出非常生動的一段話來。一次，xx小朋友畫了一個大圈，然后在大圈里涂上一小塊黑黑的東西，最后大圈外再涂上一大塊黑乎乎的東西，而且越涂越帶勁。我問：“xx，你在畫什么呀？”她娓娓道來：“這是一只小白兔（指著小塊黑的地方），晚上他一個人在家里，媽媽不在家，外面有一只大灰狼，好大好大的，它要吃小白兔。多驚險的一段故事?。≡谖已劾锏膬蓧K黑乎乎的東西，在小朋友的眼里卻是如此豐富，有內(nèi)容、有情節(jié)。于是，我便建立一個常規(guī)，給每一張畫記下幼兒自己說的內(nèi)容，幼兒顯得很高興，越說越愛說。    
 
b)鼓勵幼兒 大膽表達，尊重他們富有個性的表達方式。在“螞蟻”的主題探究活動中，孩子們對螞蟻的外形特征、生活習(xí)性各自有著不同的理解、感受，各自采用了和別人不同的表達方式：有的說：“螞蟻喜歡到蘋果樹上去旅游，它吃了一個綠綠的蘋果，身上都變綠了，”有的說：“螞蟻在和它的小伙伴說悄悄話呢？”
 
提供創(chuàng)造性運用語言的機會，提高交流能力。   
 
標簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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