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[注意力訓練] 如何提高小學生的注意力

文章來源:本站         發(fā)布時間:2013-08-25 16:00:00

如何提高小學生的注意力

一、激發(fā)學習興趣 培養(yǎng)學習注意力

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向。影響學習興趣的因素主要包括教學的方法、師生的關系、教學效果、教學策略、對學生的了解程度、賞罰情況等。為此我從教材、教法、學生的角度,從四個 側面激發(fā)學生的學習興趣。

1、切實改進教學方法。學習中總是有一些枯燥無味的內容,在教學這些知識時,有賴于教師用新穎的方法,來激發(fā)學生的學習興趣,要使有趣的內容與枯燥的內容交叉進行,并巧妙的把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。

2、合理安排教學內容。心理學研究表明,學生對所學內容感到新穎而又無知時,最能誘發(fā)好奇內驅力,從而激起求知、探索、操作等學習意愿。若教學內容過深,學生畏而卻步,會降低學習興趣;若學習內容過淺,垂手可得,也會喪失學習興趣。要從學生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā),注意深淺得當。

3、充分挖掘學科知識中的興趣點。每一門學科都有自己的知識特點,學生對某學科的興趣,往往是由該學科特別有趣所引起的。因此,教師要充分發(fā)掘學科知識中那些使學生感興趣的東西,如語文的文情詩意,數(shù)學的一題多解等 ,以期引起學生的興趣。

4、及時幫助學生解決學習困難。學生在學習時往往會遇到一些困難,即一些難以理解的知識,度過這些難關學生就能順利地掌握學科的基礎知識和學習方法,興趣也會漸漸穩(wěn)定。如闖不過這些難關,學生在學習上就會困難重重,學習興趣就會銳減,甚至感到味如嚼蠟。因此知識難點是學生興趣和成績的分化點。



二、開展豐富活動 培養(yǎng)學習注意力

活動是心理的本源,是心理產生和發(fā)展最重要的因素。人的各種高級心理機能都是這些活動不斷內化的結果。通過《心理素質教育》課程、德育課程、實踐活動、班隊會等多種途徑,開展豐富的活動,使小學生在活動中培養(yǎng)學習注意力。

1、游戲活動。根據(jù)一定的目的,設計相應的游戲活動,讓學生在活動中增進心理機能、領悟心理知識。如:要使學生控制自己的動作,做到上課不東張西望、不打哈欠、我設計了“做合格的聽眾”游戲。鍛練學生的自我控制能力。為了教育學生上課不講小話,我又設計了,“假如我是講話者”游戲,讓學生扮演相應的角色,體驗做講話者的情感,進而產生心理移位。

2、討論活動。圍繞一個問題討論,各抒己見,讓學生認識自我,了解自我,增強自我修養(yǎng)。

3、展示活動。讓學生展示自己的學習成果。如習作展示,小制作展示,作業(yè)展示,照片展示等,給學生展示學習成功、成果的機會。給學生自我表現(xiàn)的機會。

4、情境陶冶活動。創(chuàng)造一定的情境,讓學生置身其中,受到心靈的感染,從而陶冶情操,激起學習的注意力。如我設計的“靜心活動”,或讓學生置身于“靜”的氛圍中或讓學生置身于高雅的音樂氛圍中練習靜心,這一活動對糾正學生在學習時特別愛動的壞習慣,效果最好。

三、養(yǎng)成良好習慣 培養(yǎng)學習注意力

習慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。良好的學習習慣對小學生的學習特別重要。一方面可以幫助學生節(jié)省學習時間,提高學習效率;另一方面可以減少學習過程中的差錯,有利于養(yǎng)成勤于思考、敢于攻克難關的習慣。

現(xiàn)在的小學生大都是獨生子女,缺乏毅力,自覺控制能力差。在學習中遇到困難時,有時不肯動腦筋思考,就遇難而退,或轉向教師、同學尋求答案。在這種情況下,教師不要代替學生解答難題,而是要用堅定的目光鼓勵孩子動腦筋,用熱情的語言,激厲他們去攻克難關。此時,教師或家長任何一種親切和信任 的目光,一句熱情而富于鼓勵的話,都可以使他們產生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。總之,在輔導學生學習時,最重要的是教育學生學會用腦,要幫助學生克服內部或外部的困難和障礙,使之樹立堅定的信心和克服困難的毅力。其次,幫助學生養(yǎng)成在規(guī)定時間內學習的習慣,力戒拖拉和磨蹭。此外,教師要教會學生檢查作業(yè)的習慣,使學生養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的方法。

學習注意力障礙的矯正,除了激發(fā)學習興趣、開展豐富活動、養(yǎng)成良好習慣等方法外,還要和小學生樹立遠大崇高的理想教育結合起來,讓各種方法相互交叉、融合,形成合力。使小學生的學習注意力,植根于人生觀和理想的沃土之中,由不隨意注意上升到隨意注意,使每一名孩子都變得會學、善學、樂學。

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