孩子上課走神的原因，東方司樂(lè)總結(jié)了一下總共是一下幾點(diǎn)：

    一是孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)興趣。不喜歡的課時(shí)，孩子聽(tīng)課的注意力容易分散，就容易出神了；遇到自己感興趣的課程的時(shí)候，學(xué)起來(lái)容易跟上教師的思緒，不分神、聽(tīng)課效率高。

    二是學(xué)習(xí)上有困難。有的孩子難以真正了解和控制教師講授的內(nèi)容，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的了解和反響比擬慢，思想容易“開(kāi)小差”。

    三是過(guò)重心理壓力形成的。孩子中的出神現(xiàn)象大都是消極心理形成的。比方，有的孩子父母離異或病重、有的孩子與同窗和教師的人際關(guān)系處置不當(dāng)?shù)龋祟?lèi)心理要素也會(huì)形成出神現(xiàn)象。四是孩子本身性格要素使然。自卑感激烈的孩子總覺(jué)得己不如人，再努力也沒(méi)用。心理上顧忌太多使他們不只在學(xué)習(xí)上分心出神，而且在生長(zhǎng)過(guò)程中容易走向自我封鎖。自覺(jué)自大的孩子恰恰相反，總以為自己什么都勝人一籌，以至把教師都不放在眼里，不容易安心聽(tīng)課。

    怎樣幫助孩子克制上課分散注意力的缺點(diǎn)，讓孩子能夠聚精會(huì)神地聽(tīng)好課呢？

    第一，要注重45分鐘的聽(tīng)課時(shí)間。小孩子的學(xué)習(xí)主要是經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成的，但是有些同窗沒(méi)有把握好這一重要的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，他們常常寄希望于課后自己看書(shū)來(lái)處理教師所講的問(wèn)題。因此在這種思想支配下，他們上課也就沒(méi)有請(qǐng)求自己集中精神去認(rèn)真聽(tīng)課，結(jié)果將珍貴的時(shí)間白白糜費(fèi)掉。因而，希望同窗們懂得珍惜上課45分鐘的珍貴學(xué)習(xí)時(shí)間，保證將注意力集中到課堂上來(lái)。

     第二，明白聽(tīng)課的詳細(xì)任務(wù)。一節(jié)課剛開(kāi)端時(shí)，教師常常會(huì)將本節(jié)課所要完成的任務(wù)和請(qǐng)求到達(dá)的目的明白提出。這時(shí)同窗們一定要逐個(gè)記住。并依據(jù)這些請(qǐng)求認(rèn)真聽(tīng)好教師的課。這樣，帶著一定的任務(wù)聽(tīng)課。注意力就容易集中了。

      第三，打好學(xué)問(wèn)根底，掃除聽(tīng)課障礙。有些同窗學(xué)習(xí)根底不夠扎實(shí)，學(xué)問(wèn)缺漏多。形成聽(tīng)新課艱難和聽(tīng)不懂，這樣就很難集中肉體往下聽(tīng)了。這些同窗處理上課分心的首要任務(wù)是扎扎實(shí)實(shí)打好根底，及時(shí)補(bǔ)好學(xué)問(wèn)缺漏，構(gòu)成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

     第四，增強(qiáng)意志鍛煉，進(jìn)步自我控制才能。上課坐45分鐘難免會(huì)辛勞，也難免會(huì)有內(nèi)外的干擾，這時(shí)，同窗們要憑意志力來(lái)自我約束、自我監(jiān)視、自我控制。把注意力自始至終集中到聽(tīng)課上來(lái)。

第五，生活要有規(guī)律，要按時(shí)作息，并且要克制看電視或玩游戲機(jī)到深夜的習(xí)氣，不要讓無(wú)聊的事消耗珍貴的精神，以保證有充分的精神來(lái)滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的需求。

家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)這些習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成上課不走神的好習(xí)慣。