高考高考改革，偏科的學(xué)生“很受傷”

招生考試改革方案即將面向全社會(huì)公開征求意見，教育部部長(zhǎng)劉利民日前描述了改革后的升學(xué)體系架構(gòu)，其中，高考將采用統(tǒng)一高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三者結(jié)合的方式。昨天，記者聯(lián)系采訪了浙江省教育考試院咨詢相關(guān)情況，但截至截稿時(shí)間，尚未有明確消息。

據(jù)悉，招生考試改革方案將于明年上半年公布，教育部要求各省市最遲將在2014年年底前出臺(tái)實(shí)施細(xì)則方案，浙江省教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示，相關(guān)的招考政策明年上半年將明確。

在改革的七條路徑中，改革統(tǒng)一高考，不分文理科，建立普通本科綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制，外語(yǔ)考試不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，成了關(guān)注的重點(diǎn)。

劉利民描述了改革后的升學(xué)體系架構(gòu)：小升初，將探索義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的多種實(shí)現(xiàn)形式；中考采取“學(xué)業(yè)水平考試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”；高考采取“學(xué)業(yè)水平考試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)＋統(tǒng)一高考成績(jī)”，特別是大家關(guān)心的外語(yǔ)考試，今后將不再作為統(tǒng)一高考的科目，而將采取社會(huì)化的辦法。

對(duì)于未來(lái)的學(xué)業(yè)水平考試的發(fā)展方向，劉利民也做了說(shuō)明。學(xué)業(yè)水平考試的考查方式是：學(xué)過的科目，學(xué)一門考查一門，這樣學(xué)生就不用在最后一段時(shí)間復(fù)習(xí)很多科目，改變高考應(yīng)試的狀況。同時(shí)，創(chuàng)造條件給學(xué)生提供一門課程可以參加兩次考試的機(jī)會(huì)，計(jì)最好成績(jī)。學(xué)業(yè)水平考試用等級(jí)考查，避免分分計(jì)較。等級(jí)分為“及格”、“不及格”或者用ABCDE區(qū)分開來(lái)。學(xué)校錄取時(shí)自己選擇要A段學(xué)生還是B段學(xué)生。

浙江省目前實(shí)行的高中學(xué)業(yè)水平考試采用“全科開考”的形式，暑假、寒假前各一次，技術(shù)和英語(yǔ)聽力早幾年就已經(jīng)從三天的高考中分離出來(lái)。但信息技術(shù)、通用技術(shù)和英語(yǔ)聽力考試納入高考技術(shù)和英語(yǔ)聽力考試，考試成績(jī)既用于高校招生錄取，又用于評(píng)定學(xué)業(yè)水平等級(jí)。

在調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考掛鉤、學(xué)一門查一門的方式提出異議。“這樣戰(zhàn)線拉長(zhǎng)了，學(xué)生的壓力反而更大了，會(huì)考成了小高考，考試科目增加了后，復(fù)習(xí)變得更緊張了。”有家長(zhǎng)擔(dān)心。

一位偏科比較嚴(yán)重的同學(xué)也提出了問題：“像我這樣偏科嚴(yán)重的人，就算高考成績(jī)考得很好，有一門很弱的副科就會(huì)影響到我升大學(xué)了。”